Abrir el espacio para la discusión no es sencillo, pero con práctica y constancia estoy seguro de que lograremos un ambiente tal, que las ideas e inquietudes formarán parte de nuestro proceso educativo. Muchos permanecen callados, otros tanto no parecen entender lo que leen, pero algunos están dispuestos a aceptar el reto de asumir su protagonismo en su propia educación.
Realizamos el evaluación voluntaria para decidir sobre el horario de la nivelación, mañana se verán los resultados.
Retomamos las discusiones y finalizamos con la introducción a la Ley de Coulomb. El lenguaje matemático que involucra este tema (y todos los que vienen) sobrepasa en gran manera el nivel que poseen mis estudiantes, de allí la importancia de la nivelación. Si todavía tienen problemas para sumar vectores... ¡¡¡imagínen resolver una ecuación vetorial que involucra integrales!!!
Manejar un lenguaje matemático y físico es la clave como herramienta intelectual del ingeniero. Sin embargo parece que "pasar las materias" es la prioridad educativa en nuestro sistema. Juego peligroso pues se arriesga no sólo el futuro de un pueblo, sino que se desvirtúan las formas del pensamiento de nuestros educandos. Retomar el camino no es fácil, pero lo más engorroso es abrir los ojos, tanto de profesores como de los estudiantes, sobre lo que están construyendo.
Para mí, en clases, el tiempo vuela. Tantas dudas que despejar, tantos detalles que discutir, tantas sutilezas, matices, ideas... parece que se necesitara más tiempo, pero así es la vida... mientras más investigas, más quieres saber. Espero que ese espíritu sea compartido, porque ese es el fín de la actividad: recuperar el placer de aprender y satisfacer el hambre de la curiosidad, curiosidad que a veces yace dormida arropada en la comodidad de la baja auto estima.
Superarse a sí mismo es la meta. ¡Ánimo!
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