Jueves 28 de Junio de 2007

Con mucha satisfacción pude sentir que la clase fue muy participativa y lo mejor de todo fue el dominio sobre el tema que manifestaron los estudiantes. Las preguntas rápidas sugeridas en el libro fueron rápidamente abordadas y descifradas. Afinar la matemática resultará fácil si continúa el entusiasmo. Junto con las clases de nivelación matemática, y de mantenerse la actitud positiva hacia la clase, no sería entonces extraño que les fuera muy bien no solamente en mi materia, sino durante toda su carrera.

Parte de la clase se nos fue en abordar los problemas comunes del día a día en la universidad y en el país. Espero que encuentren en sí mismos la fortaleza y suficiente autoconfianza como para creer realmente que son protagonistas de los cambios que vendrán, y no víctimas de un destino.

El próximo martes tendremos una pequeña charla en nuestro salón sobre autonomía universitaria y el otro martes arriba (10 de Julio) tendremos otra en la sala de conferencias. Están todos cordialmente invitados (los que lean este blog)

Martes 26 de Junio de 2007

Ojala todas las clases fueran como las de hoy, mucha participación y además, pasar de la definición de flujo al planteamiento de la ley de Gauss fue sencillísimo.

Lo que viene es entonces formalizar la parte matemática, pero con el entendimiento de los fundamentos teóricos será sencillo.

Realmente espero que el interés no sea por "evitar suspender", eso lo dirá la constancia de sus actuaciones.

Espero que esto continúe mejorando.

Lunes 25 de Junio de 2007

Comenzamos con un nuevo tema. Lo hicimos viendo hacia atrás e intentando mejorar las cosas. Por mi parte siempre quiero hacerlo mejor, sólo necesito saber si por parte de mis estudiantes va el mismo esfuerzo.

Considero muy importante escucharlos, su manera de ver las cosas hace repensar la mía. Espero poder ayudarlos a lograr un cambio significativo en su futuro.

Comenzamos el tema de Ley de Gauss.

Ya veremos si realmente hay cambios, espero que si.

Jueves 21 de Junio de 2007

Sólo 21 personas realizaron el taller. El ambiente estuvo bastante relajado, el trabajo en equipo se notó bastante.

El contenido del taller fue totalemente tocado en las discusiones. Ya veremos los resultados.

Lunes 18 de Junio de 2007

Mañana es el taller, por tal motivo algunas personas llevaron dudas a la clase.

Bien por ellos, pero es una pena que se haga un día antes del taller.

Tomé unas fotos del salón donde actualmente vemos clases, es realmente deprimente. La respuesta de los responsables de mantenimiento es de "ya veremos" ¿¿¿??? Por tal motivo, quisiera que ustedes la "vean".

En lo particular, no creo merecer trabajar en un ambiente así...

Jueves 14 de Junio de 2007

Sin aire, sin luz, con un salón lleno de agua, comenzamos la clase. Sin la manifestación de dudas sobre los temas tratados con anterioridad, avanzamos en la materia.

Nuevos conocimientos se agregan a los anteriores sin digerir, y al igual que el niño que se va llenando la boca sin tragar, los estudiantes guarda su bocado para tragarlo todo en un solo intento: El taller.

Ver los blogs sin actualizar desde hace mucho tiempo, junto con otros indicadores, me hacen recordar algo que leí una vez:

"El compromiso sería una palabra hueca, una abstracción, si no involucra la decisión lúcida y profunda de quien lo asume." Freire, Paulo, "Educación y Cambio"

Los estudiantes hicieron un compromiso consigo mismo del cual fui testigo, pero a veces pienso que en verdad no saben qué significa eso.

Martes 12 de Junio de 2007

En la clase de hoy pude verificar la conclusión a la que llegué el semestre pasado: "La motivación para estudiar es evitar suspender la materia". Esta conclusión podría parecer enredada, pero tiene su sentido. Veamos.
Para empezar podría pensarse que la motivación podría ser "pasar la materia", pero si esto fuera así, la mayoría trabajaría hasta saber que la materia está pasada y luego abandonar el trabajo, pues se cumplió el objetivo. Sabemos que esto no sucede. Por el contrario, la verdadera preocupación comienza "cuando hay posibilidades ciertas de suspender el curso", es decir, cuando la sanción se hace sustancial, real, palpable. De esta manera entonces, se comienza a trabajar para "evitar la suspensión de la materia". Mientras no existe la amenaza de la suspensión, la motivación no se hace presente.

Este comportamiento hace que los estudiantes se concentren en las materias cuya amenaza es más patente, dejando de lado aquellas que no "presentan riesgos". Lamentablemente esto lleva a una baja calidad en el aprendizaje, evidenciándose en el bajo nivel de conocimientos previos revelados en los exámenes diagnósticos aplicados.

Como resultado de un aprendizaje "de emergencia" el conocimiento asimilado presenta un carácter superficial de "supervivencia", el cual es básicamente olvidado pasada la "crisis".

Así tenemos un aprendizaje, donde las evaluaciones corresponden a "crisis" que hay que ir superando según se presenten, los cuales son totalmente previsibles, pero sin que valga la pena una preocupación temprana, ya que la "estrategia de emergencia" siempre ha funcionado durante la vivencia educativa.

Es una verdadera pena, que este tipo de comportamiento domine en el estudiante universitario. La baja calidad educativa tiene entonces una raíz misma del sistema educativo y se instala directamente en la conducta de aquellos a quienes va dirigido.

¿Habrá manera de cambiar esto? he allí un nuevo reto. Ya no se trata entonces de cambiar el método de dar las clases, se trata de cambiar la manera misma de pensar la educación...

Al ver esto... me siento como si fuera de otro planeta.

Lunes 11 de Junio de 2007

Otro día más sin que los muchachos preparen las clases...

Repasar la tercera Ley y observar que no la entienden da mucho que pensar, darse cuenta de que no leyeron los ejemplos resueltos es para alarmarse, preveer los resultados de la falta de preocupación no tiene nada de mágico. Pero el curso tiene que continuar.

Empezaron bien, pero dicen haberse enfriado por los problemas del país. Ciertamente la problemática afecta el desempeño, pero espero que luego no la usen de excusa por sus resultados. Un tropiezo no excusa el no volverse a levantar.

Pronto terminaremos campo eléctrico y comenzará la primera cosecha.

Mañana martes comenzaremos las clases de nivelación, veremos quién va.

Por otro lado se abre el foro sobre Autonomía Universitaria. ¿Qué tiene eso que ver con física? Pues la pregunta se responde con otra pregunta. ¿Para qué sirve la educación? Empiece a bailar ese trompo en la uña... luego hablamos.

Jueves 7 de junio de 2007 Tristeza

Apenas podemos retomar las clases. Tiempos difíciles vive mi país. Cuando el conflicto es parte del discurso diario, la descalificación, el odio, el temor, hacen que la tristeza ensombrezca el alma de los que deseamos la paz que nos brinda la libertad de actuar, pensar y hablar con nuestros hermanos.

Mi pregunta es fundamental... si pienso distinto del pensamiento oficialista, entonces, ¿sigo siendo venezolano dentro del proyecto de país que se está construyendo?
Si en verdad vivo en democracia, ¿las minorías gozan del mismo derecho que las mayorías? ¿Seguimos siendo "iguales"?
Hay otras que quisiera en verdad comprender:
¿Hay libertad cuando soy discriminado y limitado en mi participación laboral, intelectual y social por participar en una actividad democrática tal como lo es un referendum revocatorio?
¿Hay libertad cuando para trabajar y participar en la construcción del país debo inscribirme en un partido político?
¿Hay libertad cuando soy descalificado, desprestigiado y denigrado por expresar que pienso distinto?
En fin... ¿HAY LIBERTAD?

Escuché por allí que la esperanza es el sueño de un hombre despierto, entonces mis esperanzas, mis sueños, buscan un lugar en esta patria, una patria donde todos ,pensamos, trabajemos, aprendamos y construyamos un presente y un futuro para todos...
Celebremos la diversidad... amemos la democracia.

Quisiera compartir con ustedes algo que escribí hace un tiempo, cuando el odio carcomía la paz de nuestro país tal como lo sigue haciendo ahora. Ojala pudiera hacer que muchos vean lo que yo veo: http://poemasylocuras.blogspot.com/2006/12/declaracin-personal.html

Para la clase de hoy, un poco desanimado por la situación del país, vi con pesar que de 21 personas solo 4 habían preparado el tema para este día. Si ciertamente el clima no ha favorecido el estudio, tampoco es menos cierto que "preparar el tema" era leer 4 páginas (2 hojas). Sin fuerzas para luchar contra la desidia (problema fundamental de nuestra sociedad) comenzamos con el tema de campo eléctrico.

Bastante tiempo nos llevamos con los principios y fundamentos básicos del tema. Los cálculos, para luego. Entender el "qué" antes del "cómo".

Sin sorpresas la clase terminó, y lamentablemente, continúo la vida dentro de un país roto.